Studieresa Ørestads gymnasium

Under förra läsåret växte det fram under diskussioner i IKTnätverksgruppen för gymnasiet, ett intresse för hur andra skolor  jobbar med IKT och papperslöst, samt på vilket sätt den fysiska miljön påverkar pedagogers undervisning och elevers lärande. Samtidigt skrevs det ganska mycket i media kring detta, bland annat  i tidningen Datorn i Utbildningen om hur de jobbar med digitalisering i Danmark. Där har de till skillnad från Sverige en samlad digitaliseringsstrategi för offentlig verksamhet som också innefattar skolan. En pågående insats (2012-2017) kring skolutveckling med en integrerad digital satsning omfattar en systematisk försöksverksamhet och utvärdering i samverkan med universitet (demonstrationsskoleförsök). Med i repotaget var även ett av Danmarks mest populära gymnasium: Örestads Gymnasium, vilket vi i dag är på väg till!

Syftet med resan är att få ta del av del av skolans spektakulära arkitektur och hur man har organiserat undervisningen kring den. Att skolan inte har ”väggar” leder till mycket samarbete och ”gruppmiljöer” där det är viktigt att eleveran tar egna initiativ och eget ansvar för lärandet.
På Örestads skola vill man vara en modern arbetsplats med projektorienterat arbetssätt och att i undervisningen arbeta mot konkreta mål. Skolans pedagogiska miljöer främjar på ett naturligt sätt elevaktiverande arbetsformer. Ett utdrag ur deras ”Pedagogiska grundlag” lyder så här:
”Vores skoles særlige arkitektur afspejler på flere måder en moderne arbejdsplads: den enkelte (elev og lærer) kan
• arbejde helt for sig selv (skabe et individmiljø evt. med egen computer)
• vælge at arbejde sammen med en eller flere klassekammerater i en gruppe
• formidle et produkt (mundtligt eller skriftlig – evt. med brug af IT) for en større gruppe.”

En annan intressant aspekt för oss är att titta på är att skolan är 100% papperslös där eleverna förvantas att ha med sig sin dator/surfplatta då allt material är digitalt. Detta möjliggör en mycket individualiserad undervisning så att den riktar sig mot varje elevs närmsta utvecklingszon.
Redan från början, när man drog igång verksamheten 2005, var tanken att prova nya med målet att vara bäst i Danmark på att använda den digitala teknikutvecklingens möjligheter i undervisningen. Det digitala rummet, kommunikationsformerna på nätet, spelar rollen av ”det femte rummet”, en social miljö som alltid är närvarande och kan användas när det behövs. Det handlar både om samspelet mellan lärandet och det fysiska rummet, och samspelet mellan det fysiska och det digitala, virtuella rummet. Rektor på skolan, Allan Kjær Andersen, att man sedan skolan startade betonat vikten av att förena den pedagogiska visionen med en kreativ IT-användning.

Fokusområden för studieresan är
• Den fysiska miljön och hur man har organiserat undervisningen kring den
• Hur den fysiska miljön påverkar och gynnar lärandet
• Hur gynnas lärandet av den papperlösa lärmiljön?
• Det digitala ”femte” rummets betydelse i lärandet
• Hur styrs skolan och hur ser organisationen ut?

Vi som åker är NITIS gymnasiet, IKT-pedagogen samt Lokalplaneringschefen. Fortsättning följer!

 


Edcamp Processledning

Onsdagen den 29 april åkte jag och gymnasiets nätverksgrupp in till Internationella skolan på Bohusgatan och för mig min första Edcamp med processledning som tema. Edcamp är en knytkonferens eller öppet forum, där man träffas för att diskutera utifrån ett förvalt tema, eller där man utgår från deltagarnas egna önskemål om diskussionsämne. Det hela handlar självklart om skolutveckling och att ta ansvar för sitt eget lärande.. Här kan du läsa mer om vad det är och hur du anordnar en egen Edcamp!

Ett tjugotal processledare, rektorer, förstelärare och IKT-pedagoger mötte upp denna eftermiddag för att delta i diskussionerna, vilken inleddes med 4 korta inspirationsföreläsningar:

1.Gunnel Thydell, Hur hanterar man motstånd? Nacka gymnasium
2.Peter Sandberg, Om Designtänkande, Ziggy Creative Colony
3.Terese Raymond, Att facilitera. TeacherHack
4.Christer Holger, Att leda med systemtänkande och självorganisering som grund. Skapaskolan

I stället för att skriva anteckningar använde vi oss av Twitter och #edcamppro. Detta samlades sedan i Storify som är ett verktyg där du kan samla allt som sagts under ett ämne/hash-tag i olika sociala medier (se sist i detta inlägg)

Efter dessa träffades vi i rundabordsamtal där vi diskuterade dels förstelärarnas nya roll samt självorganisering/ledarskap. Fördelen med denna form av möte är att du själv väljer det bord som har det tema som intresserar dig och som du vill diskutera. Det är också lättare att komma till tals eftersom det inte är så väldigt många vid samma bord. För mig blev det en mycket positiv upplevelse.